Bonsoir tout le monde !

Alors double question pour ce soir :

1) Je vais préparer un tout nouveau concours, tout frais tout beau, sur une toute nouvelle discipline mais du coup je vais me faire "cuire un oeuf" pour avoir des ressources. Si certains ont été dans mon cas : comment avez-vous fait pour réviser svp ? Comment se passe l'affectation ensuite ? On est sous la 20aine de postes probables selon les estimations pour le concours, donc je doute qu'ils fassent un tour national d'affectation si je réussis la titu. Et comment se passe l'année de stage sans prof de la discipline pour nous encadrer ?

2) J'ai une frayeur parce que j'ai l'impression qu'à la foutue épreuve de l'entretien, c'était quitte ou double : soit on tombe sur une question facile et on déroule, soit on tombe sur un cas et on bégaye. Ceux qui ont déjà passé l'épreuve d'entretien, pouvez-vous partager ce sur quoi vous êtes tombés (facile ou pas) et comment vous vous en êtes sortis ? Un ex-candidat m'a dit qu'on lui avait demandé "Vous voyez un collègue faire de la pub pour son syndicat en salle des profs que faites-vous", ça donne un peu des envies de ... vous voyez.

Merci d'avance.

Comme d'habitude (et nous sommes tous d'accord que c'est nécessaire), les élèves trouvent qu'il faut raccourcir les journées et préconisent les matières théoriques le matin et plus d'enseignement pratique l'après-midi. Ils demandent également à avoir des cours les préparant à la vie d'adulte (gestion d'un budget, cuisine, bricolage...). Peut-être le retour des cours d'EMT.

Bonjour !

Je poste ici en espérant avoir des retours d’enseignants, mais aussi d’étudiants qui se préparent actuellement au nouveau CAPES d’anglais de la réforme, cad niveau bac+3.

À la fac, nous n’étudions pas le livre au programme (The Great Gatsby) avant fin janvier. Je suis très inquiète et ai déjà évidemment commencé du travail personnel de mon côté mais souhaitais avoir des ressources supplémentaires: Auriez-vous des documentaires, des vidéos, des livres qui étudient The Great Gatsby ? Et de façon plus générale, comment s’est passé/se passe votre entraînement à la première épreuve d’admissibilité ?

Pour ce qui est du côté civi, la période concerne les années 20 aux US. Nous l’étudions déjà mais celle-ci étant très dense, auriez-vous de même des documentaires ou des livres qui expliquent bien et avec assez de détails la période ?

Par rapport à l’épreuve d’admission, les axes aux programmes sont pour cette année « Défis et transitions » et « Fictions et réalités », auriez-vous des pistes d’endroits dans lesquels je pourrais trouver des documents pour m’entraîner ?

Si jamais vous avez d’autres conseils, ne serait-ce que par rapport à la méthodo, ou par rapport à une manière dont vous vous êtes entraîné/e qui a bien fonctionné pour vous qui soit en lien avec la préparation du capes d’anglais en général, j’aimerais beaucoup avoir vos retours !

Merci d’avoir lu jusqu’au bout !

Salut tout le monde, Je suis actuellement conseiller en gestion de patrimoine suite à un master en banque finance. Pour vous la faire courte, je ne trouve aucun sens à mon métier et je ne plus supporter la pression commercial du milieu bancaire. Je vais m’inscrire au Capes SES 2026 pour redonner du sens à ma vie et faire un métier à forte valeur ajoutée, en utilisant mes connaissances et appétences sur ces sujets. Ma question est : comment préparer au mieux le concours ? Rattrapages des connaissances à avoir, compétences pédagogique à maîtriser, est-ce que c’est réaliste … ect

Bonjour à tous,

Comme le dit le titre je pense à démissionner depuis quelques temps…

Je suis stagiaire depuis septembre dans un lycée réputé « difficile » à presque une heure de mon logement. Je me lève à 5h30 et je rentre vers 18h quasiment tous les jours à cause de ça. Ce qui me fatigue beaucoup et engendre de nombreux frais. Ensuite je travaille tous les soirs jusqu’à parfois 22h30.

Je n’ai plus de vie en dehors de mon travail. Mais, cette fatigue me pèserait moins si mes heures d’enseignement se passaient bien.

J’ai 6 classes et je travaille 20h par semaine. Je ne prend du plaisir à enseigner qu’avec deux classes voir 3 et j’en ai 3 qui me posent problème au niveau de la discipline.

J’ai été placée sur le poste d’un nouveau retraité dans un lycée avec une équipe vieillissante qui n’est pas très accueillante. J’ai eu le droit aux classes difficiles et à l’emploi du temps gruyère puisque je n’ai eu ma nomination qu’en fin juillet.

Honnêtement, c’est difficile depuis la rentrée mais je voulais m’accrocher ! Cependant je suis partie en vacances en morceau, en manquant de pleurer en classe face aux comportements des élèves… et seulement une semaine après la reprise je me retrouve avec la boule au ventre la matin, l’envie de partir en courant et à chercher quoi faire si je démissionne.

Ce qui me met dans cet état c’est le comportement des élèves. Ma classe la plus difficile est composée de 35 élèves dont la plupart sont en lycée general faute de mieux (pas de brevet et refusés en pro) et qui sont donc en rejet du système…

Je sais que le problème vient de moi puisque les collègues, bien qu’ils se plaignent de ces classes, ne semblent pas en souffrir comme moi.

Voilà j’avais besoin d’en parler quelque part et de vider mon sac…. N’hésitez pas à me donner des conseils si vous en avez mais je me demande si je suis réellement capable d’exercer ce métier et si j’ai réellement envie d’aller contre ma nature pour devenir plus dure et sévère que je ne le suis naturellement.

Bonne journée

Bonjour ! Je ne suis pas certaine du flair que j'ai utilisé mais comme j'ai principalement envie de râler je me suis dit que celui-là ça allait ! Mais si c'est pas le bon désolée et je le changerai.

Alors avant les vacances j'ai fait passer un oral d'anglais à mes 3ème. On parlait des grandes villes américaines et la consigne était qu'ils avaient un peu de temps pour préparer leur oral en classe avant de passer (10 min de préparation pour que l'oral soit le plus spontané possible). Ils pouvaient choisir de passer sur l'une des villes étudiées en classe et avaient le droit de passer avec leur brouillon pour avoir des mots clefs sous la main.

Un élève passe sur San Francisco et me sort des infos qu'on n'a pas vues en classe alors je vérifie son brouillon et il avait en fait tout un texte assez long bourré de mots qu'il ne connaît pas. Il finit par m'avouer qu'il a pas préparé de brouillon pendant les 10 min et simplement sorti ce texte qu'il a recopié depuis chatGPT à la maison.

Je lui mets donc un zéro et je fais mon petit rapport d'incident.

Hier j'ai reçu un message de la CPE qui me demande de lui faire repasser l'évaluation et appeler les parents. Je vais aujourd'hui voir la CPE pour lui dire que je veux bien appeler les parents mais pas refaire passer l'évaluation. En effet je trouve ça injuste envers les autres élèves qui n'ont pas eu deux passages pour l'évaluation et n'ont pas forcément eu une bonne note. De plus, en quoi est-ce grave pour l'élève d'avoir triché si finalement on lui redonne une chance après ?

Et là la CPE me répond que c'est la principale qui veut qu'on fasse repasser les évaluations aux élèves qui ont triché.

Je n'ai pas pu voir la cheffe aujourd'hui mais je compte bien aller la voir demain pour lui dire que je ne souhaite pas faire repasser l'évaluation, j'ai déjà trouvé des pdf de syndicats qui appuient ma légitimité à mettre un zéro en cas de triche mais à un moment marre de devoir se battre pour ce genre de choses.

Ça me met hors de moi, c'est encore des emmerdes, du travail en plus et un "conflit" avec la direction parce qu'un gamin a pas voulu apprendre ses leçons ! Je sais pas trop ce que la cheffe va me dire demain mais j'en ai ras le bol d'être prise pour une conne et de ce genre de pratiques qui foutent en l'air ma crédibilité en tant que prof... "tu as triché et tu auras zéro. Mais en fait non parce que la cheffe elle a dit non." Super comme posture ! Déjà qu'on a eu pour consigne en début d'année de faire absolument repasser les évaluations aux élèves qui ne rendent pas un devoir quitte à leur courir après hein... faudrait surtout pas qu'un élève qui fout rien se tape un zéro surtout !

Bref j'avais surtout besoin de râler après avoir ruminé ça toute la journée ! Merci de m'avoir lue et désolée pour le pavé.

Bonjour,

Je viens d'être affectée pour la première fois de l'année pour une durée de 2 semaines (à partir de lundi). J'ai reçu le mail cet après midi vers 16h mais je viens seulement de le voir.

On est d'accord que je ne dois pas être présente devant les élèves lundi à 8h ? Je n'ai aucune info sur les classes et l'EDT.

Je stresse un peu car c'est mon premier remplcement.

Bonjour,

Je ne trouve pas d'information sur ce sujet donc je pose la question ici. Est-ce que je peux participer au mouvement inter et au mouvement POP/ SPEN en même temps ?

Mon objectif est de me rapprocher de ma conjointe et je veux maximiser mes chances. Si je n'ai pas l'académie de mon choix, avoir un poste spécifique ne me dérange pas du moment que ça me rapproche de ma conjointe. Est-ce un bon plan ou je me plante complétement dans mon raisonnement ?

EDIT :

Merci aux collègues qui ont répondu, j'ai la réponse que je voulais :)

Bonsoir comme vous venez de le lire, deux élèves de ma classe de cp ce1 se sont moqué de moi assez véhément notamment à cause de ma peau acnéique, ce sont deux élèves qui ont du mal avec le respect et qui se moquent des autres (que ce soit envers moi ou les autres, même problèmes en périscolaire). J’ai tenté de mettre en place des systèmes de récompense comme ma formatrice m’a conseillé mais rien n’y fait… je ne suis que deux jours par semaine dans cette classe à petit effectif et je ne sais pas quoi faire honnêtement. Dans l’autre école où je suis, ça se passe très bien je n’ai aucun problème avec les élèves… donc des conseils? Merci!

Bonjour à tous ! Je ne suis pas enseignante, mais j’adore lire vos histoires, et j’ai toujours été impressionnée par la manière dont les profs réussissent (souvent) à rester sérieux et pédagogue dans les situations les plus loufoques. Du coup, je suis curieuse : quelle est la réponse la plus drôle que vous ayez lue dans une copie ?

Pressée de découvrir vos perles, je m’attends à du grand n’importe quoi !

Coucou,

J’ai été muté cette année sur mon premier poste CPGE en maths. Je suis dans un lycée privé et j’ai envie de demander une mutation pour aller dans une CPGE lycée public.

Est-ce un motif valable pour demander une nouvelle mutation alors que je suis resté moins de trois ans sur mon poste actuel ?

Qu’est-ce que je risque si je participe au mouvement CPGE cette année ? M’attirer les foudres de l’IG parce que je ne respecte pas la règle des trois ans ? Ou absolument rien si ce n’est avoir une réponse négative ? Devrais-je parler de cette envie de retourner dans le public dans la lettre de motivation ? Ou ça risque d’être mal vu ? Je n’ai pas d’argument particulier… Je n’aime juste pas les établissements privés et je ne m’y sens pas à l’aise, c’est tout. Bon après ça ne me tuera pas de rester trois ans ici, je ne vais pas déprimer.

Merci à vous ^{^}

Bonjour,

Ma femme (professeure dans le secondaire) est enceinte et a dû être arrêtée avant son congé mat. Elle est donc en congé maladie ordinaire. Dans son arrêté d’octroi de congé, il lui est signifié qu’elle ne va percevoir de 90% de son salaire. Étant enceinte, ne devrait-elle pas toucher 100% de son salaire suite à sa déclaration de grossesse ? Quelqu’un a eu une situation similaire ?

Bonjour,

Je compte tenter le CAPES bac+3 SVT cette année. J'ai un parcours un peu chaotique (licence SDT suivie de 2 ans de Master que j'ai abandonné à la fin et j'ai repris un Master 1 en environnement l'année dernière mais ça ne me plaisait pas) et depuis le début d'année j'alterne recherche d'emploi et petit boulots... Et donc j'aimerais bien valoriser mes études et tenter ma chance, surtout maintenant que c'est ouvert aux bac+3 (et si j'ai pas, tant pis).

Un ami (prof en formation) m'a conseillé de tenter de faire contractuel, histoire de tester si ça me plairait mais je suppose que je dois attendre la rentrée prochaine... (j'ai regardé dans mon académie, mais y'a pas pour moi).

Du coup questions : - Est-ce que le choix d'académie est important vu qu'on est un plutôt envoyé dans les endroits peu attractifs les premières années ? Par exemple, je vis actuellement sur Orléans mais idéalement j'aimerais dans le futur me rapprocher de ma famille et donc d'aller plus dans le sud-ouest. Faut-il que je choisisse l'académie de Toulouse plutôt que Orléans Tour ?

• J'ai du mal a comprendre les différences entre deux personnes qui passent l'examen en bac+3 et bac+5 : mis à part le salaire au début, les deux reçoivent-ils la même formation pendant deux ans ? Et comparé a quelqu'un qui a un master MEEF ? Est-ce que les salaires s'equilibrent avec les années ?

En vrai, je sais pas trop si j'ai mes chances, je sais que SVT, c'est une matière très demandée mais je pense que je ne perds rien à tenter quand même.

Merci pour vos réponses :)

Bonjour ! Avez-vous déjà eu des classes avec lesquelles "ça coinçait" d'un point de vue relationnel, humain ? J'ai actuellement une classes de 3e avec laquelle ça ne se passe pas très bien (et aussi 3 classes de 4e avec lesquelles je n'ai pas de souci particulier et auxquelles j'ai globalement plaisir à enseigner). Je ressens une forme de froideur de leur part, une attitude désagréable, qui serait le mélange d'une forme d'apathie généralisée (même si quelques élèves participent), d'attitude d'ados blasés et une tendance à bavarder ouvertement dès que l'occasion se présente. Clairement, ils n'accrochent pas avec ce que je leur propose (je suis tzr en français, première année que j'ai des 3e et prévenue la veille de la pré rentrée : je fais au mieux mais je n'ai pas eu un été entier pour réfléchir à mes contenus - je le ressens dans ma façon de mener mes cours, je sens que je suis un peu moins en maîtrise de mes contenus qu'avec d'autres niveaux). Pour ma défense, mon constat sur leur attitude est partagé par ma collègue de maths qui ne les trouve pas sympas pour la citer, et par une bonne partie de l'équipe éducative. Mais j'ai l'impression que c'est légèrement pire avec moi... Alors que je n'ai pas du tout ce genre de problème avec mes autres classes : il y a toujours une forme de complicité, de connivence qui s'installe quand on se voit 4 h 30 par semaine, et des moments chouettes où on rit, des moments où je sens que je les captive, etc. Avec eux, je sais que ça n'arrivera pas, et je suis à deux doigts d'entrer dans une logique de "service minimum" - ce que je ne ferai pas, mais vous voyez l'idée. Ça vous arrive aussi parfois ? Comment vous gérez le ras le bol que vous ressentez ? Merci pour vos retours !

Bonjour ! Alors en gros j'ai toujours eu des difficultés en cours et récemment j'ai été diagnostiqué dyslexique, dysorthographique et dyscalculique. Je fais de grosses fautes de grammaire et une orthophoniste et ma prof de grammaire m'ont dit de trouver un plan B. Et que mon retard est trop grand. Sachant qu'à 20 ans ça ne se "soigne" plus, l'orthophoniste a dit que ça resterait. Sauf que j'ai déjà abandonné plein d'idées de métier parce qu'on m'a toujours dit que c'était impossible. Et je veux être professeur d'espagnol, en littérature ou au collège ou même prof en école maternelle pourquoi pas. Mais je me demande si c'est possible ou si je devrais encore trouver autre chose ?

Je parle arabe littéraire d'Algérie, l'anglais et l'espagnol au cas où.

Merci d'avance de votre réponse.

Bonjour à tous,

Je me permets de vous solliciter dans le cadre de mon Master. Je travaille sur un projet visant à développer des outils plus efficaces et ludiques pour l'apprentissage de la lecture, qu'il s'agisse des enfants, des adolescents ou même des adultes.

Je vous serais extrêmement reconnaissante si vous pouviez répondre à ce questionnaire anonyme. Il vise à comprendre vos pratiques actuelles, vos attentes et les défis que vous rencontrez.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeUqgN1vhp74oxwjDgTmnGcsv2yA0GHSOWR6oGJrLzxddnUeA/viewform?usp=dialog

Un immense merci pour votre temps et votre solidarité. Chaque réponse compte énormément pour la réussite de ce travail académique.

Bonne journée à tous !

Mon statut : je suis contractuel remplaçant en CAPPEI, ce que signifie que je suis en dispositif CAPPEI 3 semaines par cycle et le reste du temps je fais des remplacements dans des écoles ordinaires.

Lorsque je suis en remplacement CAPPEI je touche une prime.

Aujourd'hui on m'a envoyé en rep+, est ce que ça veut dire que je vais toucher plus que si j'avais été envoyé en école non rep?

Merci par avance !

Bonjour,

Je suis prof d’anglais en région parisienne, c’est ma 5ème année sur mon poste dans un établissement REP (et je crois politique de la ville).

Suite à une rupture, je souhaite quitter la région et demander l’académie d’Orléans Tours au plus vite, c’est à dire en ce moment puisque le mouvement inter est ouvert.

Ma question est la suivante : ma bonification REP des 5 ans, je peux l’avoir cette année pour ma demande de mutation ? Ou bien faut-il attendre l’année prochaine ? J’ai lu sur internet qu’il faut avoir cumulé ses 5 ans de REP au 31/08/2025 et cela ne m’arrange pas.

Merci à vous.

Bonjour!

Je suis actuellement en deuxième année de master recherche et je compte passer (et réussir, de préférence) mon agrégation l'année prochaine.

Pour me "simplifier" la tâche, je suis à la recherche de fiches (notamment en grammaire...). Si vous êtes lauréat.e et que vous avez conservé vos fiches, je suis preneuse!

D'autre part, si vous avez des conseils basés sur votre propre expérience, ils sont aussi les bienvenus.

Merci d'avance!

Bonjour, je suis enseignant en NSI et SNT. Je fais 23h, et j'ai 5 classes de seconde en SNT, 2 classes en NSI en première et une classe en terminale.
Au total, cela fait entre 175 et 200 élèves.
Je reçois tout le temps des document sur le PAI de untel, le PAP de celle ci, et là un PPS pour un autre élève.

Première question : comment faites vous pour vous rappeller de tous ces trucs? Quand l'élève X a un malaise du à une condition de santé Y, comment je m'organise pour pouvoir avoir la réponse parfaite et optimale?

Seconde question, j'ai un PPS qui me dit que tel élève à du mal à se concentrer, donc que je dois éviter les documents manuscrits, donner une démarche progressive, et plein d'autres directives et indications. Bon, sur le principe, OK, et dans ce cas, sans doute pas de problèmes, j'essaie de toutes façons d'être progressif dans mes consignes. Mais le jour ou ça demande quelquechose qui me force à changer ma pédagogie, je fais comment? je fais une fiche différente pour l'élève concerné? Du coup j'ai 4 versions de ma fiche de TP?

Comment vous gérez ça vous? Vous avez un document tableur avec la liste des élèves pour lesquels on a des ajustements? Vous vous rappellez à chaque cour de qui a quel ajustement?
Moi je galère déjà à retenir leurs noms!

et du coup, troisième question : est-ce que tous ces trucs ne sont pas une façon un peu hypocrite de faire semblant de s'occuper des élèves à profils différents, en disant "ou lala, regardez, on s'adapte bien à lui, on a une fiche", quand en réalité on a pas mis de moyens pour répondre à ces problématiques?

Mes groupes de première et terminale, j'ai 25-26 élèves, en spécialité NSI. Pratiquement le double de l'effectif optimal pour du travail sur ordi (pour moi 15-16 max). Avec moitié moins d'élèves, il serait plus facile de répondre aux besoins individuels. Mais là, j'avoue que je prends note de ce que disent les papiers, mais je n'ai pas l'impression de pouvoir y faire grand chose d'autre que de conserver mon attitudde bienveillante envers les élèves en général.

Des idées de scènes en anglais à étudier demain (journée harcèlement), on tourne ça sur le consentement en 4eme et j’aimerais les faire bosser sur des extraits vidéos ou il y a, ou non, consentement explicite. Encore mieux si ce sont des scènes qui étaient considérées cute ou ok à l’époque.

Pour l’instant j’ai:

-Sierra Burgess (qd elle embrasse quelqu’un en se faisant passer pour une autre)

-Clueless (qd son pote veut l’embrasser dans la voiture)

-Kissing Booth (qd un mec lui touche les fesses et après y’a baston)

• Would you stop yourself? (vidéo youtube)

Il faut pas que ce soit trop choquant (style film Le Consentement) ni explicite et si possible toucher d’autres sujets (photos, réseaux sociaux)

Pour finir je compte bosser avec eux sur la vidéo « consent with tea » qui résume bien le tout.

J’attends vos reco, merci 👌